令和４年度　和光市立第五小学校　経営方針

１　目指す学校像

笑顔あふれ、歌声響き、学び合う学校

～一人一人の笑顔と歌声にあふれ、深く学び合い、生きる力をはぐくむ学校～

２　不登校改善を目指して

⑴不登校対策スローガン「Let’s ５ School！！」の徹底

・５小へ行こう!　　・５小で楽しもう!　　・５小で学ぼう！

・５小で遊ぼう！　・５小で好きなこと、得意なことを見つけよう！

⑵「つな５デー」の設定　（放課後またはオンラインで学校とつながる日）

⑶「スマイルで５（ＧＯ）！」の発信　　

　　　ス：好きなことを増やそう。

　　　マ：マイペースで少しずつ取り組もう。

　　　イ：「いいところ」はたくさんある！自信を持とう。

　　　ル：ルーティン（生活のリズム）を決めよう。

３　いじめ撲滅を目指して

  • 「いじめ防止基本方針」の徹底　・心の教育の推進　・言語環境の充実
  • 「特別の教科　道徳」の充実　・教育相談及び生徒指導体制の強化
  • 関係機関との連携強化

４　学校教育目標

  • 心豊かな子ども
  • 進んで学ぶ子ども
  • たくましい子ども
  • 地域を愛する子ども

５　児童像　　南地区小中連携協議会（第三中・第四小・第五小）にて統一する。

【めざす児童像】

自立（ひとりで）　共生（なかよく）　健康（たくましく）
（１）自立（ひとりで）
☆自ら進んで学ぶ子
☆自ら考え判断し、正しい行動ができる子
☆自ら考え、課題が解決できる子
（２）共生（なかよく）
☆誰にでも思いやりの心をもって接する子
☆みんなで学び合い、みんなのために働く子
☆いじめは絶対しない子
（３）健康（たくましく）
☆進んで運動し、体力をつける子
☆最後まで粘り強く取り組む子
☆早寝・早起き・朝ご飯を守って、健康な子

６　教師像

  • 研究と修養に励み、児童のよさや可能性を伸ばす教師
  • 温かさと厳しさを持ち合わせ、児童への愛情を表現できる人間性豊かな教師
  • 互いに切磋琢磨し、組織の一員として協働する教師
  • 児童や保護者、地域の期待に応える教師

７　学校経営方針

（１）確かな学力の育成を図る学習指導の充実

（２）豊かな心と健やかな体を育む教育活動の充実

（３）教職員の資質能力の向上と教職員組織の活性化

（４）教育環境の整備と充実

（５）学校・家庭・地域と一体となって子育ての楽しさを分かち合う地域づくり

８　さつきの子運動　生徒指導の重点項目

 　★さわやかなあいさつ（笑顔であいさつができる子）

    ★つよい心とからだ　（心身ともに健康で、体力がある子）

 　★きれいなこうしゃ　（学校をきれいに掃除ができる子）

 　★のばそう学ぶ力　　（自ら学び、考え、発表できる子）

 　★心をこめたことば　（思いやる言葉が、かけられる子）

９　ＤＡＩＧＯ(5)プラン　（重点・努力点）

（１）プラン１：学力・体力の向上　→　居心地の良い学級づくりと基礎基本の定着

○分かる・楽しい授業、言語活動を重視した授業の展開

○体験的な学習、ＴＴや少人数指導、ICTを積極的に活用した授業の充実

〇タブレットの活用の推進

○児童一人ひとりのニーズに応じた個別の支援の充実

○体育授業の充実（技能の向上、運動量の確保等）

○早寝・早起き・朝ご飯の奨励

○家庭学習の取組の定着

（２）プラン２：読書活動の推進　→　読書好きな子を増やす

○朝の読書の充実（読み聞かせ・教師とともに読む読書）

○市立図書館との連携（団体貸出本・ブックトーク等）した授業・読書活動の充実

○読書カードを活用した親子読書の奨励。

○図書館アドバイザーの協力を得た読書活動の実施。

（３）プラン３：教育相談・生徒指導の推進　→　モデリング・コーチング・フィードバックでより良い人間関係をつくる

○年間をとおした「気持ちのよいあいさつ運動」の実践

○元気な返事や場に応じた言葉遣いの指導の継続

○朝会等を活用した生徒指導（高学年が手本・あいさつ・返事等）

○生徒指導委員会を生かした未然防止と早期発見（情報の共有・共通指導）

○不登校解消に向けての継続的・組織的な取組

○「いじめは絶対しない」の繰り返し指導と事前防止

○教育相談体制の充実（傾聴・受容・共感）

○校内委員会との情報共有・同一歩調による指導の充実

○教育支援センターとの連携強化（スクール・ソーシャル・ワーカー及び適応指導教室指導員との連携、巡回相談等の活用）

（４）プラン４：道徳・芸術（音楽・図画工作）・特別活動の充実　→　思いやり・表現力・自主性の育成

○主体的に学び合い、思考力を育むための道徳授業の実践。

○歌声が響く音楽教育の充実（感性・豊かな情操）

○特別活動の充実（学級活動・学校行事・児童会活動・児童集会・たてわり活動等）

○各教科等の活動をとおしたコミュケーション能力の育成

○「ポジティブ・フォーカス」で互いの良さを認め合う人間関係の育成（良いところを言葉で伝えあう場の設定）

（５）プラン５：安心・安全、開かれた学校づくりの推進　→　保護者・地域との連携

○教育活動の積極的な発信（ＨＰ・学校だより・学年だより）

○保護者や地域人材の協力を得た教育活動の充実

○魅力ある授業公開等の実施（授業参観・懇談会の工夫等）

○安全で明るい環境の整備

○実践を想定した危機管理体制の整備

○地区社協・自治会との連携による、安心安全な居場所等の整備

  　（保護者・地域が見守り、地域を愛する子どもの育成を図る。）

１０　民間の活用・関係機関との連携

（１）漢字検定の継続的な実施

○基礎基本の充実・徹底に活用する。

○自主的な学びと、分かる・楽しい学習を通した達成感を味わわせる。

○漢字検定コーナーの設置

（２）道徳教育・外国語活動・プログラミング教育の推進

○講師を招聘し、指導方法など実践的な取組の充実・徹底を図る。

〇道徳教育の更なる充実のために、県からの委嘱を受け、「五小モデル」を策定する。

　　★令和４年１１月２５日　研究発表会

○積極的に先進校の実践や、新しい機器などを取り入れ、活用を進める。

（３）特別支援教育の充実

 〇教育支援センター、医療機関等の関係機関との連携により、教職員の専門性を向上させる。

（４）地域企業等との連携

○地域の方で、児童に夢を与えることのできる、または、夢を語ってくださる講師を招聘し、夢が膨らみ、自己肯定感を高め、自分の価値を見出せる児童を育成する。